Trabajo de César

TRABAJO DE FALSO GRABADO  

El falso grabado es una técnica muy expresiva y fácil de realizar. No es la técnica mas aconsejable para pintar motivos muy detallados. Los resultados no se pueden controlar exactamente después de haber mojado el papel, aunque siempre se puede retocar la pintura más tarde.

MI OPINIÓN SOBRE MI TRABAJO

La impresión de hacer este trabajo sobre el falso grabado a sido bastante buena, ya que dichos trabajos son relacionados sobre Egipto y me llama bastante la atención.

Monotipo Irene

 

Entrega de premios y evaluación final. Agradecimiento al equipo STEAM

Una vez finalizada la actividad se realizaron tres encuestas para valorar la misma (Resultado de las evaluaciones):

• Encuesta a los alumnos participantes
• Encuesta a los profesores participantes
• Encuesta a todo el claustro.

La experiencia ha sido muy gratificante tanto para los alumnos como para los profesores participantes Tras finalizar la actividad hubo entrega de premios (PREMIOS) en el patio guardando las medidas de protección frente al Covid.

Para finalizar, quiero agradecer la entrega y dedicación del equipo de profesores participantes en el proyecto. Su ilusión y ganas de trabajar han hecho que haya sido fácil la coordinación de éste, a pesar de la complejidad que supone el desarrollo del mismo. Especial agradecimiento también al informático-programador del centro que creó una aplicación en exclusiva para el proyecto la cual permitía cronometrar de forma única los tiempos de todos los equipos. Las puntuaciones aparecían en tiempo real y de forma sincronizada en todas las aulas de la misiones)

CONCLUSIÓN: CON "A" DE ARTS

    "STEAM", bonita palabra para unificar varias áreas... Cada una de ellas con sus peculiaridades, aunque todas, de algún modo, pueden relacionarse entre sí.

    Con la "A" de "Arts" se ha trabajado intensamente durante los 2 cursos que ha durado el proyecto, aplicando conocimientos sobre técnicas artísticas y procedimientos plásticos que se han visto materializados en los trabajos realizados por el alumnado de 4º ESO de EPVyA en ambos años. Aplicando metodologías activas que han resultado sumamente productivas en el aula, estos alumnos han aprendido a pensar, plasmar ideas en papel y posteriormente a convertir en tangibles sus metas artísticas, elevando su capacidad creativa hasta niveles para ellos insospechados. 

    Como docente estoy muy satisfecha con el trabajo desarrollado por mi alumnado, que se ha entregado con interés y esmero a la realización de sus ejercicios plásticos en clase aún a sabiendas de que el breakout estaba destinado para otros cursos.

    Como participante en el proyecto creo que la tarea desarrollada desde este área ha sido fundamental para dotarlo de calidad visual, potenciando la sensación gratificante durante la prueba final de modo que el alumnado se sintiera realmente partícipe de una experiencia única.

    Quiero agradecer al coordinador del proyecto la oportunidad que me brindó al ofrecerme la participación en el mismo; ha sido muy gratificante.

Equipo de profesores participantes en el proyecto. De izquierda a derecha: Julián Machado (Coordinador TIC), Raúl Alejandro (Matemáticas), Mª José Monago (EPVyA), José María Álvarez (Coordinador del proyecto), José Luis Gordillo (Informatica), Manuel García (EF), Manuel González (Tecnología) y Mª del Mar Álvarez (FyQ)


¡GRACIAS A TODOS!

AMBIENTACIÓN FINAL

 Y llegado el momento de la prueba final, 

todo debía encajar...

• Ubicación de la puerta de Anubis: colocada delante de la puerta real de salida al porche, de modo que al accionarse el mecanismo de la puerta corredera, los participantes salen al exterior logrando así el objetivo del breakout.

Puerta de Anubis colocada 

• Decoración de las paredes: utilizando los trabajos realizados por los alumnos de 4º ESO que cursan EPVyA, cuya temática se inspira en la cultura egipcia.

Alumnos decorando las paredes con sus trabajos realizados en EPVyA

• Iluminación: con luz artificial, puesto que la luz natural se ha tapado con papel continuo negro con el fin de oscurecer el espacio. Se utilizan focos de color verde  y violeta para aumentar la sensación de misterio.

Alumnos oscureciendo el ambiente con papel continuo

Espacio preparado

• Música: a cargo de melodías y canciones con reminiscencias árabes . El tema principal es Inertia Creeps de  Massive Attack (álbum Mezzanine).

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• Humo: disparado por un cañón de humo, que aporta mayor veracidad a la escena.

Humo disparado por el cañón

• Vestuario: con el fin de ponernos en situación y dar credibilidad a la escena, dos profesores se visten de egipcios y dos alumnos ayudantes ataviados con batas y tocados egipcios.

Alumnos voluntarios para ayudar en la prueba final

Alumnos ayudantes con tocado egipcio

Profesor caracterizado de egipcio

Profesores caracterizados de egipcios 

Profesora caracterizada de egipcia

• Olor: para trasladarnos al exotismo egipcio mediante el sentido del olfato, activado por varitas de incienso situadas en lugares estratégicos.. 

Varitas de incienso utilizadas en el proyecto

Varitas quemándose

• Círculos en el suelo: para mantener el distanciamiento social y diferenciar las áreas donde cada grupo participante debe permanecer.

Visión parcial del espacio de la prueba final

• Presentación: ¡¡¡a la prueba final!!!.... Se invita a los participantes a entrar en el área final, oscuro y misterioso, para resolver el enigma de la puerta de Anubis.

DECORACIÓN DE LAS PAREDES

Las paredes del espacio donde se desarrollaría la prueba final se decoraron con los trabajos realizados por los alumnos de 4º ESO que cursan EPVyA. 

Estos trabajos fueron realizados durante el presente curso con diferentes técnicas de impresión y estampación: linograbado, falso grabado y monotipo. La temática de todas estas imágenes se basa en el Antiguo Egipto y su iconografía.

Los alumnos realizaron trabajos de documentación para inspirarse y dar ese "toque" de misterio a las imágenes expuestas.

Además, sobre el papel negro colocado para oscurecer el espacio al tapar los ventanales, se realizó con tiza una decoración que enmarcase los trabajos.

PREPARACIÓN DEL ESPACIO: MISTERIO Y OSCURIDAD

    La ubicación del puerta de Anubis, objetivo final de nuestro breakout, debía estar en un lugar dentro del edificio que reuniese varias condiciones: espacioso (lo suficiente para garantizar la distancia social), que se pudiera oscurecer, apartado del tránsito habitual del alumnado de 1ºESO y que a su vez tuviera paso al exterior. Este espacio ideal se halló en la segunda planta del edificio, junto al taller de Plástica.

Pasillo de la planta superior

Ventanales que había que oscurecer

    Para oscurecer el espacio se cubrieron los grandes ventanales con papel continuo negro y se colgaron cortinas opacas desde el forjado del techo, para lo cual se había colocado un cordel de acero al que sujetarla.

Forjado del techo

Cortinas  enganchadas al cordel de acero

Alumnos colaborando en el empapelado de los ventanales

Monotipo de Celia Cansado

En este trabajo os voy a hablar sobre el monotipo y sobre mi experiencia. 

Para la realización de monotipos se aplican directamente sobre una plancha lisa y no absorbente (puede ser de cristal, metacrilato, metal o linóleo), tintas oleosas. 

- Materiales:

Pinceles

Papel de grabado 

Acetato

Temperas

  

Después de hablar un poco sobre el monotipo, voy a contar mi experiencia. Para mi práctica elegí un ojo. La practica salió bien y fue entretenida

Trabajando en el boceto

Diseño

Acetato con el diseño

Monotipo

Decorando las paredes

Trabajo sobre el falso grabado con temática egipcia

Trabajo sobre el falso grabado

1ª parte: elección de la figura que voy a utilizar

Desde el principio tuve claro que iba a dibujar a un dios egipcio, ya que es algo muy típico en la temática egipcia y hay un montón de ellos para elegir.

Al final me decidí por "Ra", ya que me parecía más fácil de dibujar usando casi exclusivamente los colores primarios (magenta, amarillo y cían) aunque al final también usé el rojo.

2ª parte: proceso de realización

Primero se hice un boceto, calcandolo de un folio que previamente había imprimido.

Después, lo pinté usando el amarillo, el cían, el magenta y para el fondo lo pinté con blanco, para que la tinta china no pinte el fondo de negro.

A continuación, dejé que se secara. Después puse el papel debajo del grifo, con poco caudal para no estropear el papel y lo froté para quitar la tinta china de encima. 

3ª parte: evolución y conclusiones

Esta fue la primera prueba que hice y el principal fallo fue que eché poca pintura blanca en los alrededores del dibujo, y pintura de color en algunas zonas.

Esta fue la segunda prueba, en este caso me pasé frotando y decolore demasiado el dibujo e incluso en algunas zonas las desgarré.

Esta fue la tercera y prueba, y tras ver el resultado decidí que ya el siguiente iba a ser el definitivo, ya que este me quedó bastante bien exceptuando algunas zonas en las que tenía que echar más pintura blanca.

Esta ya es la prueba definitiva y se puede apreciar que en esta pinté de amarillo la "serpiente" que tienen en la frente y quité las orejas de los laterales ya que viendo que después de realizar tres pruebas las orejeas me quedaban mal siempre, entonces decidí no pintarlas, y la verdad es que queda mucho mejor sin ellas.