Desarrollo de la actividad.

¡Llegó el día!

El desarrollo de la actividad (repetida los tres días para los distintos grupos de primero de la ESO) se realiza según lo previsto. ¡Ha sido un éxito! Los alumnos realizan las distintas pruebas programadas.

SDR. PREPARACIÓN ACTIVIDAD BREAKOUT.

Preparamos el espacio para el desarrollo de la actividad del Breakout y poner a prueba el SDR con nuestros alumnos. En esta actividad los alumnos deberán simular tres escenarios de ruido diferentes utilizando solamente sonidos emitidos al hablar entre ellos. Los escenarios se presentarán por orden de dificultad mediante imagen en pizarra digital:

A). Primer escenario, SILENCIOSO. (<20db). Se muestra imagen en biblioteca.

B). Segundo escenario, RUIDOSO. (>40db). Se muestra imagen en patio de recreo.

C). Tercer escenario, RUIDO NORMAL EN CLASE. (∿35db). Se muestra imagen en clase.

El SDR indicará si superan la prueba mediante indicación luminosa. Al mismo tiempo se cronometrará el desarrollo de la actividad en otra pantalla para el control y cómputo final.

 

SDR Breakout. Decoración y Calibración.

Los grupos PMAR 3º ESO 2021 finalizaron las tareas de sus antiguos compañeros, pausadas estas por la covid19.

Decoración, preparación de superficies y lacado.

 

 Calibración.

Indagamos...     Control del ruido en el aula.

Contaminación acústica,  legislación española  y  entornos cotidianos.

A punto.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

...

Prueba en el laboratorio...pasos a seguir para realizar la actividad

 

Los alumnos al llegar al laboratorio entrarán de forma ordenada y una vez que se desinfecten las manos se acercarán a una de las mesas del laboratorio donde se encontrarán con el montaje de la práctica, un guion de prácticas con la explicación y una gráfica donde se representa los datos de cinco sacos:

Para realizar la prueba que se desarrollará en el laboratorio, tendrán ya preparados varios sacos de minerales con una determinada masa cada uno en gramos. Dispondrán de una representación gráfica en el puesto de trabajo, que representa pesos de diferentes sacos frente a los estiramientos del muelle que producen….teniendo en cuenta la constante de elasticidad del muelle, y sólo uno es correcto!!! Tendrán que descubrir cuál es el único saco de los que tendrán preparados en el laboratorio, cuyos datos están representados en la gráfica.

Resumen final de la actividad. Última reunión de coordinación.

 Durante la última reunión de coordinación previa a la actividad final del Breakout, se ultiman todos los detalles bajo la creación común de este documento final:

RESUMEN BREAKOUT EDUCATIVO STEAM. 

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Temática: Antiguo Egipto

Participación: Cada grupo de alumnos de 1º ESO realizará la prueba un día según el siguiente calendario:

RESTO DEL DOCUMENTO

Cartel de la actividad y etiquetas de los personajes.

 Se acerca el día de la actividad final. En la clases de los alumnos participantes se ha visionado el siguiente video de presentación realizado por el profesor de EF  y se han colocado los siguientes carteles en las puertas de clase y pasillos:

Para que los alumnos se fueran habituando a los distintos personajes creados en la actividad dimos publicidad de los mismos:

Científico del equipo naranja:

Jefe de la misión del equipo rojo:

Operador del equipo verde:

Soldado del equipo azul:

Preparación del aula para el desarrollo de la misión-3 y creación de círculos de posición en el escenario final

 Con la ayuda de algunos alumnos de FPB y 4º ESO se llevó a cabo la preparación y decoración del aula de música donde se desarrollará la misión-3 y la creación de zonas delimitadas en el escenario final como medidas frente al Covid-19.

Prueba en el laboratorio...comienzan los preparativos

Para continuar este curso con la parte final del proyecto Steam que comenzamos en el IESO Colonos de Gévora el curso pasado, se han diseñado una serie de pruebas para realizar el Breakout educativo Steam, por las que deben ir pasando diferentes equipos formados con los alumnos de primero.

En el caso de la prueba que se llevará a cabo en el laboratorio, estará basada en la ley de Hooke, y la idea es la de realizar un montaje similar al que muestra la imagen:

 

Los materiales necesarios son:

-          Pie o soporte

-          Pinza (aro) y nuez

-          4-5 sacos

-          Minerales, piedras, arena…

-          Balanza digital

-          Regla o cinta métrica

 

Se elaborará un guion de prácticas con los pasos a seguir para conseguir realizarla con éxito y con unas medidas sanitarias para desarrollar con la máxima seguridad en este Breakout, que comentaremos en la siguiente entrada al blog….continuará

Diseño misión 3. Asalto a la cámara de Primerok

 Boceto inicial de la misión y materiales necesarios.

Se presenta al departamento de comunicación del proyecto el siguiente boceto para que lo incorporen al Genially:

Nombre de la actividad: ENTRADA A LA CÁMARA DEL FARAÓN TUTANKAMÓN

Breve descripción:

Bienvenidos al Valle de los Reyes, en Egipto. En este valle se encuentra la cámara secreta del faraón Tutankamón. Debéis entrar en ella y conseguir el código secreto. Si queréis seguir con vida, debéis hacerlo sin despertar al faraón

Pantalla 1:

Estamos en la antecámara secreta del famoso faraón Tutankamón.

• El número oculto que buscáis está escrito en una PARED de esta cámara.

• Para descubrirlo necesitáis un arma poderosa que emite rayos ultravioletas.

• Pero este arma poderosa está guardada dentro de la pirámide de Krolonos. ¿Seréis capaz de abrirla?

Pantalla 2

Lo primero que debéis hacer es levantar la pirámide. Debajo de la pirámide está un papiro con las instrucciones para abrirla.

Aquí tenéis las instrucciones para levantar la pirámide, pero...¡CUIDADO, SONARÁ LA ALARMA! HACERLO RÁPIDO ANTES DE QUE SE DESPIERTE EL FARAÓN Y OS PILLE.

Necesitaréis esta herramienta poderosa llamada polipasto. Búscalo rasgando esta imagen:

https://drive.google.com/file/d/1OohBJDZOjmbIKaUb-dN8y8s4WF5Dwaul/view?usp=sharing

Enlace de esta imagen; https://drive.google.com/file/d/1sRHqRKQLiOxkI3RM8JdGzIQqkikZ_9-Q/view?usp=sharing

Pantalla 3

En el papiro que habéis encontrado aparece la combinación secreta para abrir la pirámide, pero ésta no está completa. Falta completarla con un número de dos cifras. Para ello debéis pasar esta prueba. Espero que sepáis de mates!!

Prueba intermedia: https://www.flippity.net/mg.php?k=1ULJICfRR9b4xlqhq652FqrAib4z0TLSkItpLYntXyfs

Prueba fácil: https://www.flippity.net/mg.php?k=11GzWVEmYncFUJtNGDtCf7gB9APjoWz6nxPxVx2dhbTI

Pantalla 4

¡Enhorabuena, habéis encontrado el arma secreta que proyecta luz ultravioleta! Enfoca las paredes de las habitaciones y busca el código secreto. SUERTE!!

ESTAMPACIÓN HUGO N

 MI EXPERIENCIA

En un primer momento hice a Anubis con unas pirámides de fondo pero tuve varios problemas porque había muchos detalles y a la hora de estampar el dibujo la pintura ya estaba seca por lo que decidí cambiar el dibujo por un gato. En esta ocasión el dibujo era bastante pequeño así que hice dos gatos en lugar de uno, lo pinté con las témperas rápidamente, los estampé y repasé el contorno con un rotulador negro para que se viese claramente la figura y las partes de los gatos.

Complementos eléctricos de la pirámide

 La pirámide creada de forma colaborativa entre las materias de EPVA, Tecnología y Matemáticas se complementa con la incorporación de los siguientes sistemas eléctricos:

1.-Cierre de seguridad: Sistema de apertura de una electro-cerradura mediante teclado numérico y sistema RFID. (Se ensambla la caja fuerte que hicieron los alumnos de 3º ESO del curso anterior en la pirámide)

2.- Sistema de alarma:  Se provee la pirámide con un sistema de alarma que se activará al elevar la misma. Contiene en la base un pisón eléctrico que activará un zumbador colocado en su interior.

Refuerzo de la Pirámide

Los alumnos de 4º ESO realizan un refuerzo a la pirámide que se usará en la misión 3 del Breakout. En esta misión los alumnos deberán elevar la pirámide con ayuda de un sistema de poleas. La pirámide contendrá elementos en su interior que eleven su masa, por lo que se hace necesario crear un sistema de refuerzo para que la misma soporte el peso. Esta pirámide es un producto colaborativo entre distintas materias.