Trabajo de César

TRABAJO DE FALSO GRABADO  

El falso grabado es una técnica muy expresiva y fácil de realizar. No es la técnica mas aconsejable para pintar motivos muy detallados. Los resultados no se pueden controlar exactamente después de haber mojado el papel, aunque siempre se puede retocar la pintura más tarde.

MI OPINIÓN SOBRE MI TRABAJO

La impresión de hacer este trabajo sobre el falso grabado a sido bastante buena, ya que dichos trabajos son relacionados sobre Egipto y me llama bastante la atención.

Monotipo Irene

 

Genially con las pruebas

 El día de la realización de las actividades finales, se puso en juego este Genially con las pruebas que se iban a realizar, así como con una serie de las mismas que se desarrollaban usando las tablets que portaba el alumnado encargado de ello, según su perfil escogido.

Dejamos a continuación el Genially con todas las pruebas recogidas

Genially de la actividad final del STEAM

Presentación Genially para introducción

 Se elaboró una presentación usando Genially para poder introducir al alumnado que iba a participar en las pruebas finales del STEAM.

Con esta presentación se logró ubicar al alumnado en el trabajo que debían desarrollar el día de las pruebas finales.

Os dejamos el enlace a continuación:

Presentación de pruebas al alumnado

Vídeo de presentación al alumnado del STEAM

 Os subimos el vídeo de presentación elaborado para que el alumnado conociera la dinámica.

Vídeo de presentación

Entrega de premios y evaluación final. Agradecimiento al equipo STEAM

Una vez finalizada la actividad se realizaron tres encuestas para valorar la misma (Resultado de las evaluaciones):

• Encuesta a los alumnos participantes
• Encuesta a los profesores participantes
• Encuesta a todo el claustro.

La experiencia ha sido muy gratificante tanto para los alumnos como para los profesores participantes Tras finalizar la actividad hubo entrega de premios (PREMIOS) en el patio guardando las medidas de protección frente al Covid.

Para finalizar, quiero agradecer la entrega y dedicación del equipo de profesores participantes en el proyecto. Su ilusión y ganas de trabajar han hecho que haya sido fácil la coordinación de éste, a pesar de la complejidad que supone el desarrollo del mismo. Especial agradecimiento también al informático-programador del centro que creó una aplicación en exclusiva para el proyecto la cual permitía cronometrar de forma única los tiempos de todos los equipos. Las puntuaciones aparecían en tiempo real y de forma sincronizada en todas las aulas de la misiones)

CONCLUSIÓN: CON "A" DE ARTS

    "STEAM", bonita palabra para unificar varias áreas... Cada una de ellas con sus peculiaridades, aunque todas, de algún modo, pueden relacionarse entre sí.

    Con la "A" de "Arts" se ha trabajado intensamente durante los 2 cursos que ha durado el proyecto, aplicando conocimientos sobre técnicas artísticas y procedimientos plásticos que se han visto materializados en los trabajos realizados por el alumnado de 4º ESO de EPVyA en ambos años. Aplicando metodologías activas que han resultado sumamente productivas en el aula, estos alumnos han aprendido a pensar, plasmar ideas en papel y posteriormente a convertir en tangibles sus metas artísticas, elevando su capacidad creativa hasta niveles para ellos insospechados. 

    Como docente estoy muy satisfecha con el trabajo desarrollado por mi alumnado, que se ha entregado con interés y esmero a la realización de sus ejercicios plásticos en clase aún a sabiendas de que el breakout estaba destinado para otros cursos.

    Como participante en el proyecto creo que la tarea desarrollada desde este área ha sido fundamental para dotarlo de calidad visual, potenciando la sensación gratificante durante la prueba final de modo que el alumnado se sintiera realmente partícipe de una experiencia única.

    Quiero agradecer al coordinador del proyecto la oportunidad que me brindó al ofrecerme la participación en el mismo; ha sido muy gratificante.

Equipo de profesores participantes en el proyecto. De izquierda a derecha: Julián Machado (Coordinador TIC), Raúl Alejandro (Matemáticas), Mª José Monago (EPVyA), José María Álvarez (Coordinador del proyecto), José Luis Gordillo (Informatica), Manuel García (EF), Manuel González (Tecnología) y Mª del Mar Álvarez (FyQ)


¡GRACIAS A TODOS!

AMBIENTACIÓN FINAL

 Y llegado el momento de la prueba final, 

todo debía encajar...

• Ubicación de la puerta de Anubis: colocada delante de la puerta real de salida al porche, de modo que al accionarse el mecanismo de la puerta corredera, los participantes salen al exterior logrando así el objetivo del breakout.

Puerta de Anubis colocada 

• Decoración de las paredes: utilizando los trabajos realizados por los alumnos de 4º ESO que cursan EPVyA, cuya temática se inspira en la cultura egipcia.

Alumnos decorando las paredes con sus trabajos realizados en EPVyA

• Iluminación: con luz artificial, puesto que la luz natural se ha tapado con papel continuo negro con el fin de oscurecer el espacio. Se utilizan focos de color verde  y violeta para aumentar la sensación de misterio.

Alumnos oscureciendo el ambiente con papel continuo

Espacio preparado

• Música: a cargo de melodías y canciones con reminiscencias árabes . El tema principal es Inertia Creeps de  Massive Attack (álbum Mezzanine).

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• Humo: disparado por un cañón de humo, que aporta mayor veracidad a la escena.

Humo disparado por el cañón

• Vestuario: con el fin de ponernos en situación y dar credibilidad a la escena, dos profesores se visten de egipcios y dos alumnos ayudantes ataviados con batas y tocados egipcios.

Alumnos voluntarios para ayudar en la prueba final

Alumnos ayudantes con tocado egipcio

Profesor caracterizado de egipcio

Profesores caracterizados de egipcios 

Profesora caracterizada de egipcia

• Olor: para trasladarnos al exotismo egipcio mediante el sentido del olfato, activado por varitas de incienso situadas en lugares estratégicos.. 

Varitas de incienso utilizadas en el proyecto

Varitas quemándose

• Círculos en el suelo: para mantener el distanciamiento social y diferenciar las áreas donde cada grupo participante debe permanecer.

Visión parcial del espacio de la prueba final

• Presentación: ¡¡¡a la prueba final!!!.... Se invita a los participantes a entrar en el área final, oscuro y misterioso, para resolver el enigma de la puerta de Anubis.

DECORACIÓN DE LAS PAREDES

Las paredes del espacio donde se desarrollaría la prueba final se decoraron con los trabajos realizados por los alumnos de 4º ESO que cursan EPVyA. 

Estos trabajos fueron realizados durante el presente curso con diferentes técnicas de impresión y estampación: linograbado, falso grabado y monotipo. La temática de todas estas imágenes se basa en el Antiguo Egipto y su iconografía.

Los alumnos realizaron trabajos de documentación para inspirarse y dar ese "toque" de misterio a las imágenes expuestas.

Además, sobre el papel negro colocado para oscurecer el espacio al tapar los ventanales, se realizó con tiza una decoración que enmarcase los trabajos.